Trilha do Polinizadores

XI Mostra de Projetos Científicos e Cultural da rede municipal de ensino - Resultado final do Energia que Transforma.

As três Escolas premiadas que apresentaram projetos referente à Energia que Transforma na 11ª Mostra Cientifica e Cultural de Mossoró nos dias 27 e 28 de novembro. 

* Escolas Selecionadas – Mossoró

1º lugar - ESCOLA MUNICIPAL SINDICALISTA ANTONIO INÁCIO

2º lugar - ESCOLA MUNICIPAL EVILÁSIO LEÃO DE MOURA

3º lugar - ESCOLA MUNICIPAL SENADOR DUARTE FILHO



ATENÇÃO: Lembramos que participam do evento do dia 12/12 dez representantes das três escolas selecionadas (1º, 2º e 3º lugares) e mais os sete representantes da Secretaria de Educação.

Além dos três primeiros lugares serão homenageadas as escolas abaixo que se encaixaram nas categorias especiais de acordo com os critérios selecionados pela comissão julgadora.

* Prêmio categoria “Entusiasta da Energia” -

ESCOLA MUNIPAL JOSÉ BENJAMIM

* Prêmio categoria “Inovação” – Desenvolvimento de dispositivo para divulgação da história da energia

ESCOLA MUNICIPAL RAIMUNDA NOGUEIRA DO COUTO

* Prêmio categoria “Interação com a Comunidade” – Divulgação do conhecimento e mudanças de atitudes de eficiência energética para além dos muros da escola

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DE ASSIS BATISTA

ESCOLA MUNICIPAL ALCIDES MANUEL DE MEDEIROS

ESCOLA MUNICIPAL MAURÍCIO DE OLIVEIRA

* Prêmio categoria “Boas Práticas” – Práticas de eficiência energética aplicadas no cotidiano da escola e da comunidade contribuindo para a conservação da energia.

ESCOLA MUNICIPAL JOAQUIM FELÍCIO DE MOURA

ESCOLA MUNICIPAL GENILDO MIRANDA

ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO FAGUNDES

Reiteramos nossos parabéns a todas as escolas participantes do projeto Energia que Transforma e a Secretaria de Educação pela organização impecável da 11ª Mostra científica e Cultural de Mossoró.

Estamos orgulhosos desta parceria.


Atenciosamente.


Andréa Loureiro 
Coordenador de Projetos
Rua Santa Alexandrina, 336 - Rio Comprido
20261-232 | Rio de Janeiro - RJ
www.futura.org.br

Parabéns professores Elisabeth Marques Costa Ferreira,  Antonio Eugenio da Silva e a turma do 9º ano.

http://www.frm.org.br/sitefrm/images/newsignaturefutura.png

www.frm.org.br

IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente - CNIJMA

Apresentação da Nossa aluna Larissa Raquel em Luziânia -GO

Projeto Leitura e Escrita - Um compromisso de todas as disciplinas

Clique Aqui para revista 1

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Quadrinhos produzidos pelos alunos do 6º ano

VIII Mostra Cientifico Cultural da Escola

ENERGIA QUE TRANSFORMA: USO EFICIENTE DA ENERGIA

O projeto intenciona provocar a reflexão e discussão sobre como usar a energia sem, contudo desperdiçá-la. Despertando a consciência que a energia que consumimos pode se esgotar e por isso temos que economizá-la.Intenciona também que hábitos adquiridos na escola, cheguem  até as casas dos alunos, beneficiando também suas famílias, não se restringindo apenas ao espaço da escola, mas se propague na comunidade. Cultivar hábitos simples como desligar ventiladores e apagar as luzes ao sair da sala e/ou nem ligá-las se não for necessário, faz toda a diferença na economia doméstica.

Eleição do Conselho Escolar

No dia 13 de Novembro, às oito horas, aqui na sede da  ESCOLA MUNICIPAL GENILDO MIRANDA, , realizou-se o Seminário de Preparação do processo de eleição dos Conselheiros Escolares deste Estabelecimento de Ensino. Estiveram presentes representantes de: Pais, Alunos, Funcionários, Comunidade, Professores e Equipe Gestora. O Seminário teve início com apresentação em Slides do que é o Conselho de Escola, suas funções, como é formado e a importância da participação de todos. Na ocasião forma escolhidos os candidatos e definida a Comissão especial para a Eleição do Conselho.

IV CNIJMA ao vivo

Acompanhem clicando AQUI

Soletrando 2013 - Cerimônia de Entrega da Premiação

 Hoje aconteceu a cerimônia de premiação referente ao Concurso Soletrando, realizados durante o mês de outubro, na nossa escola.
A campeã desse ano foi a aluna do 9º ano Josinara Lima e o 2º Lugar ficou para o aluno do 7º ano Hadjy Adriano. Depois de uma disputa com 39 rodadas é que a competição chegou ao final.

A professora Jeane Mendes entrega o Tablet como prêmio a campeã da edição 2013, Josinara Lima.

Hadjy Adriano recebe o prêmio de 2º colocado das mãos do Professor Antonio Eugênio

Palestra Saúde Bucal

Hoje o Cirurgião-Dentista Dr. Marcello Victor proferiu palestra para a turma do 6º ano mostrando como o cuidado com a higiene bucal é fundamental não só para os dentes e boca, mas para o corpo todo. Dr. Marcello Victor explicou aos alunos que criar uma rotina de higiene bucal significa desenvolver ações simples para manter a boca e os dentes limpos. Faz parte da higiene bucal escovar os dentes, passar fio dental, usar elixir bucal e, é claro, consultar o dentista frequentemente para verificar se não há nenhum problema. 

PARABÉNS LARISSA RAQUEL

Parabéns a aluna LARISSA RAQUEL CAMPOS que foi escolhida na CONFERÊNCIA ESTADUAL INFANTO JUVENIL PELO MEIO AMBIENTE que aconteceu em São José de Mipibú nos dias 22 e 23 de outubro, para ser uma das representantes do RN na etapa nacional em Brasília. O projeto defendido pela aluna teve o Tema FOGO e o subtema “O Uso Sustentável da Energia na Escola e na Comunidade”. O projeto desenvolvido pela aluna teve a orientação da Supervisora Elisabeth Marques.

Trabalho apresentado pela aluna Larissa Raquel na II Conferência Estadual Infantojuvenil pelo Meio Ambiente, em São José de Mipibú - RN

A rota do ônibus Genildo - Olga - Genildo

Escola Verde

• 06 Salas de aula 
• 01 Sala de AEE
• 01 Laboratório de Informática
• 01 Biblioteca
• Auditório 
• Área esportiva 
• e muito mais.

DIA DO PROFESSOR

Em alguns países há um dia especial para os professores. Em alguns deles é feriado enquanto que em outros são realizadas apenas comemorações em dias úteis.

No Brasil, o Dia do Professor é comemorado em 15 de outubro.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Teresa de Ávila), Pedro I, Imperador do Brasil baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, "todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras". Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A ideia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia efetivamente dedicado ao professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como "Caetaninho". O longo período letivo do segundo semestre ia de 1 de junho a 15 de dezembro, com apenas dez dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, Piracicaba, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. A sugestão foi aceita e a comemoração teve presença maciça - inclusive dos pais. O discurso do professor Becker, além de ratificar a idéia de se manter na data um encontro anual, ficou famoso pela frase " Professor é profissão. Educador é missão". Com a participação dos professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias"

Fonte:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_do_professor

Educar é um dom concebido aqueles que antes de tudo aprenderam a se doar, o magistério é uma eterna doação de amor, de conhecimento, de experiências de vida. A todos os doadores incondicionais aos quais chamamos de professores, nossos votos de muitas felicidades neste dia 15 de outubro." (Luis Alves)

Não maltrate os animais

Hoje entregamos no Lar da Criança Pobre de Mossoró três filhotes de cachorro que foram abandonados na Escola Municipal Genildo Miranda. Para quem não sabe, o Lar da Criança Pobre de Mossoró além de educar e cuidar de crianças de forma exemplar, também cuida de animais abandonados. 

Saiba por que caixas de pizza não são recicláveis

Óleo e gordura da pizza dificultam processo de reciclagem do papelão das caixas. Mas há alternativas.

Você sabia que em muitos lugares não é permitido o descarte de caixas de pizza em lixeiras ecológicas? Isso deve parecer loucura, afinal de contas, essas caixas são feitas de papelão, que, até onde se sabe, é reciclável (saiba mais aqui). Mas não é no papelão que está o problema. É na pizza.

O que inutiliza as embalagens, na verdade, são os condimentos, como o óleo (gordura) e o queijo - que se impregnam no papelão. Quando uma embalagem de papelão abriga qualquer alimento que possa manchá-la com gordura (ou algo do tipo), ela deixa de ser apropriada para reciclagem. Já reparou que nos restaurantes fast-food não há lixeiras ecológicas? Pois é, apesar de muitas caixas desses alimentos aparecerem com aquele símbolo indicando a possibilidade de reciclagem, pode ter certeza de que essa informação não aparece nem nas letras miúdas.

A razão pela qual a reciclagem nestas condições fica impraticável é simples: logo quando começamos a aprender química no ginásio, a primeira lição que o/a professor(a) nos ensina é que água e óleo não se misturam. Em outras palavras, o processo de reciclagem do papel consiste em misturá-lo com água e formar uma pasta que, depois  de seca, transforma-se em uma nova folha ou embalagem. Com o óleo presente nas caixas de pizza, fica impossível formar essa pasta.

Mas, como sabemos bem, a pizza é uma solução e não um problema. Mesmo que você seja daquelas pessoas que gostam de reciclar tudo, ler essa matéria não deve tornar a caixa de pizza uma vilã para você.  É possível reciclar uma embalagem de pizza, sim! Basta separar as partes da caixa que não foram manchadas pela gordura, como a superfície.

Além da reciclagem, existem várias utilidades para essas caixas. No caso das caixas de pizza congeladas (que não tem o problema do óleo, apesar de fazerem mal à saúde), pode-se usar a criatividade ou enviá-la direto para a reciclagem. Já nos casos das caixas comuns, é possível separar a superfície para criar outras embalagens. Inclusive, a eCycle já publicou diversas matérias mostrando iniciativas em que o papelão reciclado foi utilizado (veja mais aqui).

Confira, no vídeo como reutilizar uma caixa de pizza para fazer embalagens para presentes!

Extraído do blog eCycle

Projeto Leitura e Escrita — Ensino Religioso

A leitura deve estar presente em todas as atividades escolares. Torná-la hábito é um dever de todos. Vemos a grande dificuldade de nossos alunos em compreender e interpretar um texto em História, Geografia e Ensino Religioso, disciplinas, com as quais leciono. 

Revista Caminho da Paz, OneHope/AMME.

Anderson Dias, aluno do 8º Ano 

Partindo deste pressuposto, a leitura enquanto hábito leva o ser humano a se transportar para o desconhecido, descobrir outros mundos. Através da leitura podemos entender a realidade que nos cerca e acrescentar vida ao sabor da existência. 

Alunos do 8º Ano em momento de leitura e exercício da escrita.

Foi pensando nesta perspectiva, que passei a adotar a leitura intensiva em minhas aulas sempre inciando e contando com a participação dos educandos. Para que o processo de ensino-aprendizagem solidifique é necessário uma relação mais próxima e efetiva de todas as disciplinas existentes na grade curricular. 

 A cada disciplina ministrada por mim foram inseridos textos complementares que tem como objetivos:

• Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;
• Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas;

• Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura (imagens, textos, vídeos etc) na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita;
• Estimular o desejo de novas leituras;
• Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;
• Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens;
• Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora.

José Lima Dias Júnior, professor de História, Geografia (8º e 9º Ano) e Ensino Religioso (8º e 9º Ano).

9ª Olimpíada Brasileira de Matemática das escola Públicas - 2ª Fase - 2013

Classificados para a 2ª Fase

Parabéns aos Classificados!

Centro de Aplicação: ESC MUN GENILDO MIRANDA

Data da Prova e Horário:

Dia 14 de Setembro - Sábado - 14:30h. (Horário de Brasília)

Comissão aprova política de prevenção à violência contra professor

Pela proposta aprovada, estudante ou funcionário agressor podem ser afastados temporária ou definitivamente. Já o professor em situação de risco pode ter licença remunerada.

Leite: proposta estimula discussão sobre atos 
de violência física e moral em instituições de ensino.

 A Comissão de Segurança Pública e Combate ao Crime Organizado aprovou na quarta-feira (28) proposta que cria a política de prevenção à violência contra os profissionais do magistério. O texto prevê medidas punitivas como o afastamento temporário ou definitivo do aluno ou funcionário violento ou a transferência do estudante infrator, assim como a licença remunerada do professor que estiver em situação de risco. 

A medida foi aprovada conforme substitutivo do relator, deputado Otavio Leite (PSDB-RJ), ao Projeto de Lei 604/11, do deputado Manoel Junior (PMDB-PB). À proposta inicial, o relator acrescentou que os municípios deverão instituir serviço gratuito de atendimento telefônico destinado a receber denúncias de agressões contra professores nas escolas. 

Essa medida estava prevista no PL 1225/11, do deputado Weliton Prado (PT-MG), que tem análise conjunta com o PL 604. 

Agente público O projeto equipara os professores de escolas particulares, desde a educação básica até o ensino superior, a agentes públicos para medidas de punição. Com isso, o infrator ocupante de cargo em escolas terá a pena aumentada em um terço. 

A proposta também quer estimular a discussão sobre atos de violência física e moral nas escolas, universidades e comunidades, com a participação de entidades de estudantes e acompanhamento dos ministérios da Justiça e da Educação. 

Para Otavio Leite, as medidas previstas representam ações para enfrentar a violência e a indisciplina que têm caráter semelhante ao educativo. “Afinal, a punição administrativa ou penal, como restringir a liberdade de alguém, também é, precipuamente, educativa”, sustenta. 

Tramitação O projeto ainda será analisado pelas comissões de Educação; de Finanças e Tributação; e de Constituição e Justiça e de Cidadania, inclusive no mérito. Em seguida será votada pelo Plenário.  

Íntegra da proposta:

• PL-604/2011
• PL-732/2011
• PL-1225/2011

Reportagem – Maria Neves
Edição – Rachel Librelon

'Agência Câmara Notícias'

Comemoração do Folclore

           O folclore é uma forma de expressão espontânea da cultura popular. É uma herança deixada pelos nossos antepassados e transmitidos para os alunos através de brincadeiras, adivinhas, danças, musicas, lendas, comidas típicas, crenças, etc.

Prova Mossoró

Hoje nossos alunos do 9º ano fizeram a Prova Mossoró. O simulado é elaborado conforme os descritivos da Prova Brasil. 

Projeto Pão Doce na Rural

 A Escola Municipal Genildo Miranda viveu a gratificante experiência de receber na última quarta-feira (21/08) A CIA. PÃO DOCE DE TEATRO que está desenvolvendo um projeto junto a 10 (dez) escolas situadas em comunidades rurais.

 O projeto tem o propósito de popularizar o teatro, com a circulação do espetáculo “Meus Bons Tempos” e a realização de oficinas gratuitas de iniciação teatral pela zona rural de Mossoró com pelo menos trinta alunos das escolas contempladas.

Na nossa escola participaram da oficina, trinta e sete alunos. Esta foi desenvolvida na quinta e na sexta-feira (22 e23/08). Encerrando o trabalho, A CIA. PÃO DOCE DE TEATRO apresentou o espetáculo “Meus Bons Tempos” a partir das 10h da manhã de hoje para toda comunidade escolar.

O espetáculo “Meus Bons Tempos” é baseado no texto “Aurora da Minha Vida” de Naum Alves de Sousa e conta a história de um grupo de alunos em uma sala de aula no final dos anos 60 (sessenta) e aborda temas bastante atuais como inclusão social, bullying, xenofobia, uso de drogas e outros.

*Texto da Professora Elisabeth Marques

Aula de campo

Aula de campo “Na Trilha do Mangue” – Educação Ambiental

Grossos/RN

Disciplinas envolvidas: Geografia, Ciências e História

Público alvo: alunos do 6º, 7º, 8º e 9º Anos

Tempo estimado: Cinco aulas de 50 minutos

Professores: José Lima Dias Júnior e Margareth Rejane

Alunos e professores na Trilha do Mangue — Grossos/RN

            1 .         Introdução

Parte da cidade de Grossos é cercado por manguezais - ecossistema rico em matéria orgânica - refúgios naturais para reprodução, alimentação e proteção de muitas espécies da fauna e da flora. Também contribuem para sobrevivência de aves, répteis e mamíferos, muitos deles em risco de extinção.

Devido a sua importância, o ecossistema manguezal possui legislação própria. No entanto, sofre diversos tipos de impactos que diminuem sua integridade e capacidade produtiva. O grande volume de lixo lançado nos manguezais é um dos principais problemas enfrentado por esse ecossistema.

A primeira ação de limpeza será realizada na capital capixaba, nos dias 17 e 18 de outubro. A meta é criar uma cooperativa de catadores de lixo dos manguezais, o que irá garantir uma renda extra aos catadores de crustáceos durante todo o ano.

           1.1.        Aspectos histórico-geográficos:

Grossos é um município no estado do Rio Grande do Norte (Brasil), localizado na microrregião de Mossoró. De acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), ultimo censo, sua população está estimada em 9.393. Área territorial de 126 km².

Localização do município de Grossos no RN

Suas principais praias são Barra, Pernambuquinho e Areias Alvas, populares em virtude da gastronomia (mariscos, peixes e camarões), tranquilidade que oferecem e da prática de esportes, como o kitesurf entre outros.

Vista do centro de Grossos-RN

Moinho, símbolo da cidade de Grossos

O ponto forte da economia desta pacata cidade é a indústria salineira, grande parte da produção é fornecida para as grandes indústrias alimentícias do Brasil e até exportado para outros países, apesar de uma grande parcela deste sal ser industrializado no próprio município, Grossos também transporta sal para ser industrializado em Mossoró.

Cristalização do sal em tanques

O comércio é de pouca expressão, mas já mostra um relativo avanço nos últimos anos. Nota-se também a presença de artesanato de figuras decorativas criadas com areia colorida em pequenas garrafas como também objetos decorativos feitos com búzios e outros materiais reciclados.

 

Extração do sal marinho

Na comunidade de Areias Alvas existe o segundo maior cajueiro do mundo, e um pequeno sitio arqueológico de sambaquis, onde podemos encontrar pequenos arbustos fossilizados e indícios de uma população primitiva que ocupou esta região num passado remoto.

 

Salina mecanizada

Nas comunidades Carro Quebrado e Córrego existem, talvez, a maior concentração de salinas não mecanizadas do Brasil. Nestas salinas a extração do sal é realizada com utilização de pás, picaretas e carros de mão trilhados sobre pedaços de madeiras chamadas de "pranchas" (Fonte: Wikipédia).

             2. Justificativa

A geografia de Grossos “resultou” em um estreito relacionamento dos cidadãos com o mar e o aparecimento de diversas comunidades de pescadores e catadores de mariscos que sobrevivem dos recursos naturais do mar e manguezal.

Manguezal

Mangue

As áreas dos manguezais são de extrema importância para as populações tradicionais e populações carentes residentes no entorno, uma vez que delas provém boa parte das proteínas (mariscos e peixes), tão essenciais para sua alimentação e renda.

 

Ecossistema de manguezal poluído

Para garantir a sobrevivência dos manguezais é necessária uma nova cultura de preservação. Não basta, por exemplo, realizar uma ação de limpeza, se a fonte causadora do problema não for eliminada. Essa ação pontual se justifica uma vez que, por meio dela, será possível demonstrar na prática que limpezas no ecossistema não resolvem o problema da degradação ambiental proveniente do lixo, se a fonte poluidora não for trabalhada.

 

Poluição atinge área de mangue

Dessa forma, a ação de limpeza do manguezal  demonstra a necessidade de se desenvolver trabalhos no âmbito da educação ambiental, criando possibilidades para população transformar esses conhecimentos em novas atitudes.

 

Pescador

À medida que compreendermos que o problema do lixo só se resolverá a partir de uma nova mentalidade que eduque e modifique os hábitos, e que as pessoas possam ir além do discurso, relacionando-se de forma mais responsável e saudável com o meio ambiente, conseguiremos minimizar os efeitos provenientes desse impacto.

 

Água extraída do mar para abastecer os tanques

Tanques abastecidos com água retirada do mar

           O que é um Mangue (manguezal)?

O Mangue, ou Manguezal, é um ecossistema típico de áreas costeiras alagadas em regiões de clima tropical ou subtropical.

Mesmo com uma variedade pequena de espécies o mangue ainda é considerado um dos ambientes naturais mais produtivos do Brasil  devido às grandes populações de crustáceos, peixes e moluscos existentes.

O manguezal desenvolve-se nos estuários e na foz dos rios sendo um berçário para muitas espécies de animais.

O mangue é composto por apenas três tipos de árvores (Rhizophora mangle – mangue-bravo ou vermelho, Avicena schaueriana – mangue-seriba ou seriúba – e Laguncularia racemosa– mangue-branco) que podem chegar a até 20 metros de altura em alguns lugares do país. Esse tipo de ecossistema se desenvolve onde há água salobra e em locais semi abrigados da ação das marés, mas com “canais” chamados gamboas que permitem a troca entre água doce e salgada. Seu solo é bastante rico em nutrientes e matéria orgânica com características lodosas e, composto por raízes e material vegetal parcialmente decomposto (turfa).

Manguezal - Grossos/RN

O Brasil possui a maior faixa de mangue do planeta com cerca de 20 mil km² que se estendem desde o nordeste (Cabo Orange – Amapá) até o sul do país (Laguna – Santa Catarina). Os manguezais também são encontrados na Oceania, África, Ásia e outros países da América (Fonte: http://www.infoescola.com/geografia/mangues-manguezal/).

 

Alunos do 6º e 7º Anos (aplicação dos conceitos de ecossistema, mangue, degradação ambiental e poluição).

          4. Objetivos

    ·         Expor para o aluno a problemática do lixo no ecossistema manguezal.

    ·          Visualizar o grau de degradação dos manguezais de Grossos provenientes da ação do lixo e seus      impactos negativos nesse ecossistema com relação à fauna e flora.

    ·         Intensificar por meio dos pressupostos teórico-metodológicos em Educação Ambiental ações educativas para alunos possam compreender as noções de consciência e sujeito ecológico.

    ·         Divulgar a necessidade de cuidados no acondicionamento e disposição do lixo a fim de minimizar o problema de poluição.

 

Após a demonstração dos conceitos estudados, alunas do 9º Ano em momento de descontração.

             5. Metodologia

O projeto de educação ambiental “Na Trilha do Mangue” contemplará três etapas para sua implantação. A primeira etapa iniciará com os professores envolvidos oferecendo aos alunos subsídios para trabalharem os conceitos de educação ambiental, ecossistema, manguezal, sustentabilidade e degradação ambiental. Na segunda etapa, ocorrerá a realização de palestras e atividades lúdicas para que o aluno compreenda a importância do ecossistema manguezal, além de promover a reflexão da ação humana neste ecossistema. A terceira etapa terá como meta aula de campo nos manguezais do litoral de Grossos/RN. A referida aula teve dois momentos onde os alunos foram divididos em grupos. As aulas ocorreram nos dias 10/08/13 (turmas do 6º e 7º Anos) e 17/08/13 (turmas do 8º e 9º Anos). Nesta etapa os estudantes observaram espécies da fauna e flora e as características físicas da região, relacionando o conhecimento teórico ao prático.

Pequenas embarcações utilizadas para pesca.

             6. Resultados alcançados

Se tudo que diz respeito ao ser humano é produto de sua vida em sociedade. Contudo, a produção do humano é resultado de sua humanidade, enquanto organização social. Nesse sentido, busca-se como resultados esperados nessa proposta de educação ambiental despertar na população escolar uma consciência ambiental e a edificação de um novo sujeito ecológico fundamentado na ética da responsabilidade. A finalização do projeto se dará com a produção dos alunos mediante a elaboração de textos, ilustrações, gráficos e tabelas, além do uso de estratégias como jogos, cruzadinhas, ligue-pontos, atividades de recorte e colagem, contornos para preencher e colorir, “você sabia?”, poesias e roteiros orientadores para saídas a campo, listas de espécies animais e vegetais no ambiente estudado.

Ancoradouro das balsas — Grossos/RN

Quanto a equação ou um caminho para que possa solucionar o problema de poluição do ecossistema manguezal, os alunos foram unanimes ao afirmarem que a preservação dos manguezais só depende de nossas ações e que para garantir a sobrevivência dos manguezais é necessário o entendimento de que a responsabilidade é de todos.

Voo das gaivotas

Nesse contexto, segundo as alunas Flaviane e Larissa (9º Ano) "caberia as autoridades políticas do município de Grossos, juntamente com as escolas criarem um projeto de preservação dos recursos naturais, onde fosse implantadas ações coordenadas e permanentes de limpeza dos manguezais da região da "prainha", além das comunidades rurais.  Alertar a população para o problema, envolver o poder público e as comunidades que retiram sua renda dos manguezais da região e incentivar uma nova cultura de  preservação seria a solução, enfatiza as alunos."

Por Lima Júnior, prof. de História na E. M. Genildo Miranda, zona rural, Mossoró-RN