Palestra sobre Meio Ambiente - Semana do Meio Ambiente.

"A natureza pode suprir todas as necessidades do homem, menos a sua ganância." (Gandhi)

  O Professor Antonio Eugênio ministrou nessa sexta-feira (08/06) palestra sobre o meio ambiente, a palestra é uma atividade da Semana do Meio Ambiente.

Palestra “Maio Amarelo: Atenção pela vida”

O fenômeno bullying começa em casa?

“Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por que recusa o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua,

em que se cria, em que se ama, se advinha, a escola que apaixonadamente diz sim à vida.

Paulo Freire

INTRODUÇÃO:

O bullying, apesar de não ser um fenômeno recente, atualmente vem apresentando insultos pessoais, comentários pejorativos, ataques físicos, ameaças e toda e qualquer prática de humilhação, bem como pela possibilidade de rápida difusão hoje viabilizada pela internet.

JUSTIFICATIVA:

Foi pensando em coibir atitudes preconceituosas e discriminatórias que o referido tema foi proposto para a comunidade escolar. Bullying é um termo inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos.

O bullying é um comportamento consciente, intencional, deliberado,  hostil e repetido, de uma ou mais pessoas, cuja intenção é ferir outros.

A legislação existente no Brasil, embora trate o tema de maneira abrangente, aborda a questão e propõe fundamentos de convivência em sociedade e na escola. O ponto de partida para esta análise é a Constituição da República, que em seu art. 227 dispõe que:

É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

O artigo 5º do Estatuto da Criança e do Adolescente desdobra o enfoque ressaltando que:

Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

Prossegue o Estatuto da Criança e do Adolescente, apontando em seu Capítulo II, que versa sobre o Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade:

Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Instituição e nas leis.

(...)

Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

Partindo destes pressupostos, a escola objetivou sensibilizar, conscientiza e informar os educandos no combate ao preconceito e à discriminação. Portanto, o nosso propósito é a conscientização, prevenção e combate às práticas de bullying em ambiente escolar, por meio de realização de estudos, palestras e outras atividades ou apresentações de caráter didático e de interação social.

A discussão do fenômeno bullying deve estar embasada na construção de uma cultura de paz que parte do entendimento das necessidades da criança e adolescentes relacionadas à segurança física e emocional.

O QUE É BULLYING:

Dan Olweus, o pioneiro no estudo sistematizado do bullying realizou uma pesquisa na Noruega, após a imprensa noticiar em 1982, o suicídio de três adolescentes. Partindo da probabilidade do suicídio ser conseqüência da violência que os adolescentes sofriam de seus pares, definiu o conceito de bullying em seu livro Bullying at School (Blackwell Publishing, EUA, 1993).

“Defino bullying ou vitimização da seguinte forma geral: Um estudante está sofrendo bullying ou sendo vitimizado quando é exposto, repetidamente e durante um tempo, a ações negativas de um ou mais estudantes”.

Podemos dizer que bullying se configura a partir de comportamentos agressivos que ocorrem entre pares em uma situação desigual de poder, dos quais a vítima tem dificuldade para defender-se. Diferenciam-se de outros tipos de violência pela frequência, intensidade e intencionalidade.

Todo bullying é uma violência, mas nem toda violência é bullying.

É preciso considerar no mínimo três fatores para caracterizar bullying:

FREQUÊNCIA: Para ser bullying a violência deve acontecer repetitivamente.

INTENSIDADE: Para ser bullying a violência deve causar sofrimento físico,

psicológico ou moral.

INTENCIONALIDADE: Para ser bullying a violência deve ser intencional.

Todo comportamento agressivo que preencha os critérios de frequência, intensidade, intencionalidade entre pares pode ser considerado bullying. As formas com que essa violência acontece se modificam com o passar dos anos da infância à vida adulta e está presente em todos os meios culturais e sociais. De acordo com a cartilha do CNJ (2010), Bullying pode ser:

• Verbal (insultar, ofender, falar mal, colocar apelidos pejorativos, “zoar”).

• Física e material (bater, empurrar, beliscar, roubar, furtar ou destruir pertences da vítima).

• Psicológica e moral (humilhar, excluir, discriminar, chantagear, intimidar, difamar)

• Sexual (abusar, violentar, assediar, insinuar).

• Virtual ou Ciberbullying (bullying realizado por meio de ferramentas tecnológicas: celulares, filmadoras, internet etc.)

As causas do bullying podem residir nos modelos educativos, a que são expostas as crianças, na ausência de valores, de limites, de regras de convivência; em receber punição ou castigo através de violência ou intimidação e a aprender a resolver os problemas e as dificuldades com a violência.

As consequências do bullying são inúmeras, tais como a depressão, angústia, baixa autoestima, estresse, evasão escolar, atitudes de autoflagelação e suicídio. Para as crianças que sofrem bullying uma das consequências, poderá ser a de crescer com sentimentos negativos, especialmente com baixa autoestima, tornando-se adultos com sérios problemas de relacionamento.

Não podemos esquecer que o educador pode interagir na prevenção e resolução dos problemas ocasionados na escola. Observar com atenção o comportamento dos alunos deve ser o primeiro passo, dentro e fora da sala de aula e perceber se há deficiências individuais no rendimento escolar. Incentivar a solidariedade, a generosidade e o respeito às diferenças é dever de todos, seja através de conversas, aulas dialogadas, além de temas propostos que possibilitem o incentivo à paz e a tolerância.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Ao propor esta temática do bullying no ambiente escolar levamos em conta a necessidade e urgência de contextos de discussão no universo adolescente, enfatizando a cultura de paz, através de atitudes de respeito e tolerância para uma problemática crescente que é a violência escolar.

Acreditamos ser possível encontrar caminhos para ressignificar as relações humanas, tanto no cotidiano escolar quanto na vida em sociedade.

Defendemos que o papel da escola é ensinar e criar situações de aprendizagens que promovam o desenvolvimento individual e coletivo dos educandos para o exercício pleno da cidadania. Para isso, saber conviver, na escola e fora dela, é fator fundamental para sermos cidadãos numa sociedade que se pretende justa e democrática.

O respeito é à base de qualquer tipo de relação humana.

Professores colaboradores: Hugo Arnaud/José Lima/Marcleide

REFERÊNCIAS:

Abrapia — Associação Brasileira de Proteção à Infância e a Adolescência (2005). Programa de redução do comportamento agressivo entre estudantes. Disponível em: www.bullying.com.br (Acessado em 13/08/2015)

BARROS, A. (2008) Bullying: é preciso levar à sério o primeiro sinal. Disponível em; www.diariodeumaprofessorinha.blogspot.com

BEADIN, M. N., TAYLOR, M. Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 2008.

http://www.mprj.mp.br/documents/112957/1490663/cartilha_mprj_bullying_praticas_positivas_de_prevencao_na_escola.pdf

Palestra Alimentação Saudável

Palestrante Jussara Raquel.

Nesta quinta-feira, 09/07/20015, iniciamos nossas atividades com a palestra “ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL” proferida pela ex-aluna e concluinte do curso de nutrição da UNP, Jussara Raquel Muniz. Ela apresentou para os alunos, os tipos de alimentos necessários para ter uma boa alimentação na faixa etária entre 10 e 17 anos.  A palestrante também mostrou a importância da pirâmide alimentar, que equilibra a quantidade de nutrientes. Aproveitando para dizer quantas porções são necessárias de cada alimento para garantir uma vida saudável.

PSE - Programa Saúde na Escola - Saúde Bucal

Na manhã de hoje (27), mais uma vez a equipe da Unidade Básica de Saúde (UBS) Elias Honorato Bezerra (Alagoinha), esteve presente na nossa escola, onde realizou atividade educativa com palestras sobre higiene bucal, escovação supervisionada, aplicação de flúor, exame bucal e distribuição de escova dental.

Palestra Educação Para o Trânsito

Dentro da programação da Semana Nacional de trânsito, cujo o objetivo principal é conscientizar a população do elevado número de vitimais decorrentes de acidentes de transito, a escola desenvolveu atividades com a finalidade de conscientizar os alunos e a comunidade do entorno, para o desenvolvimento de posturas, valores e atitudes no sentido de garantir o direito de ir e vir do cidadão.

Drogas: Entre a consciência e a dependência.

De 10 a 21 de março foi trabalhado com os alunos o Programa deixa Eu falar! Com o tema Deixa EU falar sobre... CRACK. O tema foi trabalhado em sala de aula por todos os professores. No dia 21/03 os professores Hugo Arnaud e José Lima culminaram o trabalho com a palestra DROGAS: ENTRE A CONSCIÊNCIA E A DEPENDÊNCIA. 

Palestra Saúde Bucal

Hoje o Cirurgião-Dentista Dr. Marcello Victor proferiu palestra para a turma do 6º ano mostrando como o cuidado com a higiene bucal é fundamental não só para os dentes e boca, mas para o corpo todo. Dr. Marcello Victor explicou aos alunos que criar uma rotina de higiene bucal significa desenvolver ações simples para manter a boca e os dentes limpos. Faz parte da higiene bucal escovar os dentes, passar fio dental, usar elixir bucal e, é claro, consultar o dentista frequentemente para verificar se não há nenhum problema. 

Palestra Educação Para o Transito

SEMANA DE TRÂNSITO ALERTA PARA EDUCAÇÃO E PREVENÇÃO DE ACIDENTES

Alertar a sociedade sobre suas responsabilidades e diminuir a violência no trânsito são alguns dos objetivos da Semana Nacional de Trânsito, realizada pela Prefeitura de Mossoró. 

Os professores de nossa escola realizaram um trabalho educativo juntamento com os alunos sobre o tema:

Palestra Alimentação Saudável

Hoje pela manhã foi realizada a Palestra Alimentação Saudável pela Enfermeira Josélia Maria, da UBS Elias Honorato,  da localidade de Alagoinha.

A palestra faz parte do ciclo de palestras programadas para o ano de 2013.

Boa Alimentação é sinônimo de vida saudável.

Obesidade é uma doença crônica multifatorial, na qual a reserva natural de gordura aumenta até o ponto em que passa a estar associada a certos problemas de saúde. É resultado do balanço energético positivo, ou seja, a ingestão alimentar é superior ao gasto energético. É consequência das mudanças no estilo de vida moderno como falta de tempo e estresse (ou stress) e dos hábitos alimentares: comidas prontas, alimentos industrializados ricos em colesterol e gorduras saturadas. Apesar de se tratar de uma condição clínica individual, é vista, cada vez mais, como um sério e crescente problema de saúde pública: o excesso de peso predispõe o organismo a uma série de doenças, em particular doença cardiovascular, diabetes mellitus tipo 2, apneia do sono e osteo-artrite.

Desde a década passada (2004), na Assembleia Mundial de Saúde (OMS) que o Brasil vem propondo ações e políticas de alimentação saudável e práticas de atividades físicas frequente. Prevenir erros na alimentação e combater o sedentarismo “evita doenças degenerativas e cardiovasculares”. 

Alimentação equilibrada é aquela que fornece para o nosso corpo todos os nutrientes que ele necessita para o bom funcionamento da nossa mente e corpo mantendo a nossa saúde. A alimentação deve conter variedades de alimentos para que satisfaça todas as necessidades do corpo. Os nutrientes que o nosso corpo necessita são as proteínas, carboidratos, vitaminas, sais minerais, gorduras, fibras e água. O importante não é a quantidade e sim a qualidade do alimento, seu valor energético e nutricional. Comer bem não é comer demais.

Os alimentos que mais devemos consumir para manter uma alimentação equilibrada são os cereais de preferência os integrais, pães, pois estes são os que fornecem energia e calor para o corpo, depois as hortaliças, vegetais e as frutas, pois esses fornecem todas as vitaminas, sais minerais e fibras que necessitamos. Os leites, iogurtes e queijos, carnes, aves, peixes, ovos, feijão, nozes que são os alimentos fonte de proteínas e minerais. Pratos coloridos e variados: os alimentos mais coloridos são ricos em substancias essenciais para a saúde, o colorido dos alimentos contêm diferentes combinações de substâncias conhecidas como antioxidantes e outros compostos bioativos fundamentais para a saúde. Também devemos consumir os óleos como o azeite que é uma gordura boa para o nosso corpo. Esses são alimentos que podem ser consumidos em uma quantidade boa para uma alimentação equilibrada.

Devemos evitar os óleos de soja, de algodão, de amendoim, também os doces e as gorduras. Pois esses não são tão benéficos a nossa saúde. E nunca devemos esquecer-nos de consumir no mínimo 2 litros de água por dia, nem pular nenhuma refeição. Devemos ingerir alimentos em intervalos de 3 a 4 horas para evitar comer demasiado. A sensação de forme estimula a comer mais do que o necessário.

 A mastigação correta, a contração muscular serve de estímulo à liberação de substâncias responsáveis pela sensação de saciedade. Antes de engolir a comida, abra e feche o maxilar por pelo menos 30 vezes em cada ida do talher aos lábios. Isso vale, principalmente, para os alimentos sólidos. Tenha calma na hora da refeição. O intervalo entre uma garfada e outra deve ser de aproximadamente 20 segundos e deve ser em ambiente agradável e tranquilo. Mais do que a quantidade de dentadas, a maneira como a comida é distribuída dentro da boca pode diminuir o apetite. O contato do alimento com toda a cavidade bucal é importante para gerar saciedade. Por isso, a dica é usar a língua para dividir o alimento entre os dois cantos da boca. Ao longo da mastigação, reveze-os de lugar. 

Nunca devemos:

• Ultrapassar os horários das refeições – fome excessiva;

• Comer chocolates, biscoitos recheados ou salgados, bolos e doces;

• Lanchar na frente do computador ou da tv;

• Deixar de beber água ou beber em pouca quantidade (inferior a 2l diários);

• Abusar do café;

• Consumir bebidas alcoólicas;

• Usar temperos industrializados;

A E.M. Genildo Miranda participa do projeto NOVOS TALENTOS em parceria com o CEMAD/UERN

 O Centro de Estudos e Pesquisas do Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional do Semiárido da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (Cemad/Uern desenvolve o Projeto "Educação Ambiental e a Construção de Saberes no Exercício da Cidadania na Escola Pública". O objetivo do projeto é capacitar estudantes e professores das escolas públicas do município para a

Oficina com os alunos

educação ambiental, formando agentes multiplicadores. O projeto, desenvolvido pela Uern, faz parte do Programa Novos Talentos, do Governo Federal.

O projeto "Educação Ambiental e a Construção de Saberes no Exercício da Cidadania na Escola Pública" tem a coordenação do professor-doutor Ramiro Camacho e é desenvolvido em dois momentos: No primeiro momento é na escola onde os alunos participam de oficinas e palestras e com os professores é

Capacitação dos professores

 realizado um trabalho de capacitação nas mais diversas áreas, para que eles possam despertar para oportunidades de desenvolver atividades interdisciplinares que contemplem a questão da educação ambiental.

Momento Cultural

No segundo momento os alunos e professores terão a oportunidade de conhecer áreas de preservação do semiárido, como também os laboratórios da Universidade. Para isso, também é realizado uma visita à unidade de conservação Ponta do Tubarão em Diogo Lopes – RN. A visita esta marcada para o dia 14/11/2012.

A equipe da escola agradece ao professor Ramiro Camacho e toda sua equipe pela presteza no atendimento e pela atividade realizada.

PROJETO SAÚDE DO ADOLESCENTE

PROJETO SAÚDE DO ADOLESCENTE

PALESTRA: ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA): DIREITOS
PALESTRANTES: Assistentes Sociais do CREAS/CRAS

A Lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990, resultou na criação do Estatuto da Criança do Adolescente, sancionada pelo Presidente da República Fernando Collor de Melo.

O ECA surgiu da consciência de que as crianças e adolescentes merecem proteção integral, isto é, condições completas para seu bom desenvolvimento. É um conjunto de regras que estabelecem os direitos dos menores à vida, saúde, convivência familiar, educação... e também seus deveres dentro da sociedade. O Estatuto foi elaborado de forma democrática, com a participação do governo (Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário) e de vários movimentos populares. Quando nasceu, dois anos após a promulgação (publicação) da Constituição Federal de 1988, o ECA foi considerado uma legislação avançada, bem superior ao Código de Menores, norma anterior, de 1979. Por meio do ECA, as crianças e adolescentes passaram a ser encaradas como dignos de direitos, independentemente de suas idades, etnias, condições sociais, etc.

Alana, Assistente Social - CREAS

Um dos principais avanços que o ECA tornou possível foi a criação de conselhos municipais, estaduais e do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (o Conanda) e dos conselhos tutelares. Hoje cada vez mais gente, nos diversos cantos do Brasil, está lutando para tentar diminuir os casos de trabalho infantil, mortalidade infantil e violência dentro de casa, por exemplo.

http://www.plenarinho.gov.br/cidadania/direitos-e-deveres/copy_of_index_html

Equipe do PSF

Durante a palestra as assistentes sociais observaram a importância do Estatuto, no que se refere aos direitos da criança e do adolescente. Quanto a participação dos educandos ficou restrito a turma do 6º ano "A", estabelecer um diálogo com a referida Lei e mostrar aos demais participantes (alunos, funcionários, professores e visitantes) a relação dos "deveres" junto a aplicação do Estatuto.

De acordo com o estudo realizado em sala de aula, constatamos (alunos do 6º" A" e professor) que a cada DIREITO corresponde a um DEVER. E onde está a lista dos deveres? No mesmo lugar onde estão os direitos. Se um adolescente tem direito à vida também tem o dever de não tirar a vida de ninguém; ter direito à saúde é ter o dever de conservar o ambiente limpo. Se é garantido o direito de não ser discriminado, o adolescente está proibido de humilhar ou agredir outras pessoas. Ter direito a uma boa educação é ter o dever de zelar pela escola, não depredando e respeitando colegas e professores".

Prof. Lima Júnior ao lado dos alunos do 6º Ano "A"

Diante do exposto, ficaram evidente para os alunos que enquanto cidadãos temos que ter os seguintes deveres (aqui, citaremos alguns):

• Não é certo rejeitar ou fazer gozação com um aluno só porque ele é gordinho ou magricelo, por exemplo, nem porque ele tem algum tipo de deficiência;
• Todo cidadão tem o direito de viver ser ser humilhado ou maltratado, porque  cada um é igualmente importante na nossa sociedade, e ninguém é melhor que ninguém;
• Respeite os seus professores, colegas e funcionários, cada qual com suas diferenças;
• Cuide do espaço físico da escola (salas, pátio, auditório, biblioteca...) e dos bens materiais (carteiras, quadros, computadores...) que foram colocados á sua disposição. Caso você estrague alguma dessas coisas, procure repô-la ou consertá-la;
• Participe, com coragem e disposição (sem preguiça), das atividades propostas;
• Não leve para a escola objetos que representem perigo à saúde, à segurança e à integridade física da comunidade escolar;
• Obedeça à regras estabelecidas pelo Código Disciplinar da sua escola e às determinações superiores (dos diretores, coordenadores e professores);
• Pergunte a sua mãe como pode ajudá-la em casa. Tente se mostrar disponível e interessado;
• Quando quiser sair, peça permissão aos seus pais ou responsáveis. Apresente seus amigos para a família;
• Não discuta com seus pais. O respeito ainda é necessário para manter uma boa relação em casa. Se você não concordar com a opinião deles, tente conversar, nunca xingar nem agredilos;
• Reserve um horário para as tarefas escolares e a leitura. Não espere seus pais mandarem você fazer as atividades;
• Mantenha uma conversa franca com seus pais. Não minta para eles;
• Respeite os deveres e obrigações que seus pais determinarem e cumpra essas tarefas sem resmungar;
• Trabalhe junto com seus pais e amigos para combater a violência e a pobreza;
• Só jogue lixo no lixo! Rua não é lixeira;
• Conheça os sinais de trânsito e respeite-os quando for brincar na rua ou atravessar a faixa de pedestre;
• Respeite e conserve os lugares públicos. Não pise na grama, não piche as paredes, nem estrague os telefones públicos, por exemplo. Alguns bens proporcionam comodidade e lazer a todos e devem ser preservados;
• Participe, com interesse, de campanhas e atividades da sua cidade que ajudem pessoas carentes ou que  tornem o País mais "educado";
• Mantenha uma postura amigável, respeitosa e gentil com os mais velhos, vizinhos, em família e na escola. Isso facilita a convivência;
• Ajude pessoas idosas ou com deficiência a atravessarem a rua ou a chegarem a algum lugar específico sempre que pedirem a sua ajuda;
• Conheça e respeite as principais regras, normas e leis da sua cidade, estado e país.

Quero agradecer, especialmente, a turma do 6º Ano "A", sobretudo, ao grupo de alunos formado por Ariene, Mikaely, Fabiola, Fernanda, Jussana e Mateus Ferreira. Além, de toda equipe do PSF (Programa de Saúde da Família), funcionários, educadores, supervisão e direção. 

P.S.: Os créditos das fotos são da professora Jeane Mendes (Língua Portuguesa).

Por Lima Júnior.

Alimentação Alternativa

Alimentação Alternativa foi tema de uma palestra ontem (11/04) em nossa escola, que teve como foco a dicussão de outras formas de alimentação, baseadas no conhecimento dos elementos (nutrientes) que constituem os alimentos, bem como a mudança de hábitos alimentares mais saudáveis em nosso cotidiano, fruto de um trabalho realizado com a turma do 8º ano U, em virtude da temática estudada na disciplina de Ciências. A pelestra teve como facilitador o Engenheiro Agrônomo e Mestrando em Ciências do Solo Sílvio Roberto Fernandes Soares que desenvolve trabalhos voltados para o consumo de alimentos menos danosos ao organismo.

Professor Silvio Roberto

Durante a explanação foi feita uma retrospectiva do processo de alimentação realizada desde os tempos mais remotos aos dias atuais. Os caminhos apontados pelo pastrante para o perfeito equilibrio de nossas funções vitais e o bem estar de nosso organismo deve buscar uma alimentação eqilibrada, baseada em alimentos orgânicos livre de agrotóxicos, frutas, legumes e o baixo consumo de alimentos industrializados.